說得同學們是一邊嗷嗷怪叫聲此起彼伏，一邊又忍不住滿心期待著參與那樣一聽就熱血沸騰的集體活動。

一時之間，同學們幹活的積極性倒是完全被調動起來了，雜草與泥土齊飛，大笑與大叫齊鳴。

分到撿石子小組的鹿姝一邊聽同學們高談闊論逗樂耍寶，一邊埋頭認真撿石子。

第14章 勞動課

校田地都是開荒開出來的，土壤貧瘠，一層淺淺的黃褐色泥土下全是石層，翻地的同學把鋤頭揮舞得用力一點，都能磕到石層，多來幾下，手臂也得震麻發痛。

經過一年年的耕作施肥，現在好了一些，只是每年耕作的時候，下面都要翻出不少石頭。留一部分碎石在土壤里倒是不影響農作物生長，多了就不行了。

鹿姝她們小組的任務就是篩選掉硬石頭，剩下的一捏就碎的石頭可以不用管，因為植物根系和風雨會把它們慢慢變成泥土。

這些都需要時間來慢慢改善。

校田地屬於國家給地方學校的一種補貼，不收農稅提留，收穫的糧食蔬菜都歸學校。

每年收穫了糧食和蔬菜，學校會把大部分拿去收購站賣錢，賣來的錢要麼給學校搞建設，要麼給貧困生發放補貼，像江盛那一塊五的學雜費補貼就屬於此類。

剩下一部分賣相不好的，就拿去伙房做成免費湯，供應給學生老師。

撿石小組因為活計輕鬆，量就相對增加了些，在翻地小組到來前她們要先跑一趟，把露在表層的石頭篩選一遍。

等翻地小組過後，又有除草小組把草根從泥巴里抖出來，她們撿石小組又要再撿一遍。

撿石頭是挺輕鬆的，就是掛在肩膀上的背簍太沉了。

鹿姝剛開始學著其他同學那樣把背簍帶子掛肩膀上，可石頭多了壓得肩膀疼，她就乾脆把背簍放地上，撿一段路再回來搬一下。

——把背簍拖著走是萬萬不能的，背簍是學校老師自己編的，屬於集體財產，拖著走弄壞了背簍可是要挨批評的。

在這個物資匱乏的年代，能靠損耗人力的方式取代的，通通都要以保護集體財產優先。

這不是單純地喊個口號，而是大家都如此付諸行動。

等把石頭運送到邊上，鹿姝鬆了口氣，站起身捶了捶腰，懷疑自己明天起來會不會腰酸背痛，胳膊腿腳都得抬不起來。

畢竟她哪怕是到姑婆那裡玩，也從沒正經幹過農活。

跟在姑婆屁股後面去地里抓蟲子玩泥巴不算。

這些石頭都是有用的，由另一組同學用籮筐扁擔挑到附近鋪路。

除草小組抖出來的草根也會在稍後他們收工時由同學們背到伙房，交由司務長帶著校工簡單篩選清理一番，能餵牲畜的就拿去餵牲畜，不能餵的就曬乾當柴燒。

總之是沒有一點丟棄浪費的。