時人對於知識、技術的傳承非常謹慎保守，大多是父傳子，子承父，要是沒兒子，就收徒弟，當做半個兒子。如賀蘭定這般將秘法、技藝敞開了讓人學的，才是奇葩少數。

「匠人們那邊也不是很樂意。」那些從宮裡來的工匠，都是祖傳手藝，代代相傳，萬萬不會將吃飯的手藝交給外人的。

雖說賀蘭定是這些工匠們的主子，可是也沒法以勢壓人。這些工匠們執拗得很，腦子裡像是有石頭堵著了，倘若硬要他們傳授獨門技藝，他們能直接以死明志。

鄭令修卻笑，「如今沒問題啦，崔真什麼都能教！」

雖說世家壟斷了知識，但是他們對家中子孫的培育教導那是真的嚴苛——無論是哪個年代，誰都不願意階級滑落。

就拿崔真來說，「他可能連田地都沒有下過，但是他熟讀農書，可勸農桑。」

「他不是醫師，但是他認得的草藥興許還多過孫良醫，學過背下的方子更是不知多少。」

「世家子弟並非都是吃喝玩樂無能之輩。」

幼時開蒙，識字寫字；其後讀書，「僅僅是啟蒙就要學習常識、歷史、文學、地理、音韻、道德、禮儀。」

啟蒙之後才是「主菜」：學習儒家經典和其他諸子百家論著。

在這樣的教育中成長起來的崔真那真的能夠以一當十，「他什麼都能教！」崔小郎渾身都是寶！

「大善！」賀蘭定去了一項重擔，倍感輕鬆。他將小學堂改革的事情全權託付給鄭令修，「支錢、採買，都可以去找阿鶴。」小學堂有一本自己單獨的帳冊。

「定不負所托。」鄭令修信心滿滿。

原本的小學堂實在是個草台班子，鄭令修既當夫子，又當管理員，除了備課教學的時間，她好要抽空自學來提升自己。

這一回改革，鄭令修將自己從基礎教學中解放出來，她選拔了兩個資質不錯的女學生，讓她們負責基礎的認字和算數的教學——賀蘭定為她點燃的星火，她想要傳下去。

「這下子你們是夫子，就能領到薪水了，就安心在學堂待下來，繼續學習。」

兩個女學生都十四五歲，放在眼下都算晚婚了，家裡已經在幫她們相看合適的結婚對象。就算不結婚，也是家中的主要勞動力，不會放任她們繼續讀書學習。

鄭令修著急推行小學堂的改制，其中一小部分原因是為了這兩個女孩子。

「阿月，你想當良醫，《神農本草經》已經背下了嗎？」鄭令修看向其中一個女孩子。

這是個明艷漂亮的胡人女孩兒，長長卷翹的睫毛，明亮如藍天般的眸子，她跪坐著凸顯出少女的身姿——她已經是個大姑娘了，可是為了心中的夢想，硬是頂著家人的壓力「賴」在了小學館。