苗錦郁硬著頭皮，自我介紹，表明來意。梁司聿的班主任點點頭，接過她的筆和試卷，解疑答惑起來。苗錦郁向他請教，如何養成物理思維。

苗錦郁將慘不忍睹的答題卡遞過去，卷子是機改，紅色判卷痕跡是她自己劃的。老師掃了幾眼，輕而易舉找到她的問題，重計算，輕分析。問她是不是拿到題目就先把能算的算了，再結合所求去找相關數字。

她點頭。物理老師以其中一個題為例，給她拆分解題步驟。

她一面聽，一面思考，時不時點頭，或提出疑問。最後，物理老師總結：「一定要學會讀題，分析。學會分析題目情景，就比如正交分解這個題，我換個瓶子裝舊酒，你能不能立馬反應過來？」

物理老師給她布置任務，讓她把同一個知識點，自己擬三個題出來。隨後，把筆還給她。苗錦郁謝過出去，這才抬頭尋人，空蕩蕩的格子間，只有她和老師。

——

梁司聿打完籃球，又回到辦公室。班主任晚上要守住校生，順道在辦公室等他。梁司聿拖凳子坐他身畔，問他什麼事。

隔天就是小組積分賽，班主任是想了解情況。梁司聿一句話：「放心好了。」

班主任：「......」

班主任每次問，他都打包票。「你們採用什麼戰術？」

梁司聿簡單說了下，班主任聽出來，「你不是隊長？」籃球賽多是體育老師跟得多，他沒怎麼過問，是中午吃飯，各個同事討論自己班籃球隊，老班才意識到，自己什麼都不知，這才彌補式關心。

「不是。」隊長是班上另一同學，大家都信得過，有統籌能力。

老班很清楚他，「懶得出奇。」

梁司聿不以為然，「誰有能力誰當，我沒有。」

老班了解他，踢他的凳子腿，「臭小子，這會說沒能力了。平時不是挺自負嗎？」

不知他想起什麼，提起下午來問題的女生，問老班怎麼樣。

老班教書多年，好學求知的學生多了去，習以為常，「什麼怎麼樣。」

梁司聿說：「她對學習有股倔勁，但學習方法有問題。」

老班眼熟，常見她在辦公室問科任老師題，贊同他的話。

在某些宣傳的價值觀里，說努力戰勝一切，老班不認可。他從不告訴學生，努力就好，努力會給你答案諸如此類的話。如果這樣，單純的學生會將努力視作唯一，單一評價，如果竭力努力後，回報不對等，會價值觀崩塌。

老班會告訴他的學生，世界上除了努力，選擇重要，方法更重要，千萬不要被努力二字矇騙。<="<hr>

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