有人把中小學老師當做知識分子，其實這種說法嚴重錯誤。

何為知識分子？國內學術界一般認為：知識分子是具有較高文化水平的人，他們主要是以創造、積累、傳播及應用科學文化知識為職業的腦力勞動者。

國外的主流看法是：所謂知識分子，是指受過專門訓練、掌握專門知識，以知識為謀生手段，以腦力勞動為職業，具有強烈的社會責任感的群體。

如此看來，知識分子絕不僅僅是傳授知識的人，更不是傳授知識不得法的人。所謂知識，不僅是知「曉」主義者，還要是知「識」主義者。也就是他們不僅要掌握知識，還要踐行知識，真正做到知行合一。

回頭來看我們國家的中小學老師，他們所教的那些知識，僅僅限於教材或大綱規定的知識點。老師教，學生學，然後師生們一輪、二輪地複習，就是為了混個熟能生巧。那些所謂的考試秘籍，應試寶典不就是一塊敲門磚嗎？

中小學的科任老師，循壞教授教科書上的知識，反反覆覆幾十年，所以中小學教師這個群體真的不算知識分子，頂多是一個教書匠。

大眾所說的好老師，也主要用成績好這一個指標來衡量。而大多數好老師的好成績來自於多上課，是靠大量的時間磨出來的。當然，也不能否定老師的責任心、事業心和職業素養。

季老師的病和她多年如一日的勞累有很大的關係。她年紀剛到五十，正是有經驗，有能力，出成績的時候，卻倒在了她最熱愛的工作崗位上了。

其實在千千萬萬的中小學的校園裡，有許許多多的像季老師一樣的人。老師可以說是上班最早的一類人群了，他們每天早上七點半上班，領導要求七點前必須到校。然後，他們開啟了陀螺模式，陪學生搞清潔，陪學生晨讀，陪學生跑操。上課，備課，改作業，反饋。課間盯學生安全，放學得護送學生過公路。處理學生之間的矛盾，接待家長來訪，填寫數不清的表格要，還不是穿插個小會。假期也不是清閒之時，那些接連不斷的政治培訓和業務培訓，新課標學習和技能比賽，樁樁件件，老師你想按下暫停鍵，可沒那麼容易。

這些人日復一日，年復一年的工作在教學第一線，為孩子們的健康成長嘔心瀝血，不辭辛苦，應該說這些人才是民族之脊樑。有人用蠟燭來比喻老師，從根本上來說不太恰當，因為這個比喻的背後意味著犧牲和熄滅。老師也是一群普通的人，他們需要孝敬父母養育兒女，他們要在清晨沐浴金色的陽光，他們需要體驗清風拂面的美好。如果他們必須要做一隻只通體流滿淚珠子卻依然在頑強燃燒的蠟燭，他們的犧牲和熄滅，讓愛他的人和他愛的人情何以堪？所以廣大的中小學老師們，應該是一株株挺拔的白楊樹，是廣闊無垠的大海，是屹立不倒的高山，他們自信、陽光、幸福，有幸福感爆棚的老師，才會培育出更快樂、更向上、更有希望的花朵。

一年後，尊敬的季麗麗老師，癌症第三次復發，她百般留戀地離開了這個世界。